RESPIRE, pour Renforcement Éducatif et Scolaire Personnalisé pour une Inclusion Réussie des Élèves. Le dispositif a pris place dans un local proposé par la Ville de Grenoble à proximité immédiate de l’école Léon-Jouhaux. Une enseignante et une éducatrice spécialisée prennent en charge quatre à six élèves par demi-journée pour les faire progresser dans leur apprentissage et développer leurs compétences psychosociales.
Apaiser les classes
L’idée est de sortir l’élève de sa classe de manière raisonnée afin de lui permettre d’y revenir dans un climat plus serein
, explique Patrice Gros, directeur académique des services de l’Éducation nationale de l’Isère. Une sorte de respiration pendant laquelle l’élève bénéficie d’une aide personnalisée et d’un endroit calme. C’est une manière d’apaiser les comportements dans les environnements collectifs et, donc, d’améliorer la gestion des élèves en classe. C’est aussi leur donner l’opportunité de changer le regard qu’ils et elles portent sur eux-mêmes et elles-mêmes.
Les élèves apprennent à lire, mais aussi à adopter le comportement attendu en classe.
Expérimentation positive
En lien avec les parents, les bénéficiaires de RESPIRE sont identifiés à l’occasion de réunions multidisciplinaires avec des enseignant-es, des psychologues scolaires et des conseiller-es pédagogiques.
Il y a beaucoup d’orientations possibles et ce dispositif est l’une d’elles.
L’année dernière, seuls les élèves de maternelle pouvaient en disposer. Depuis cette rentrée scolaire, RESPIRE peut être ouvert aux élémentaires, selon les cas. Les enfants sont pris en charge jusqu’à quatre demi-journées par semaine pour une durée de quatre à six semaines renouvelables.
À l’occasion de l’inauguration du dispositif début juin, Laurence Ruffin, maire de Grenoble, a salué cette expérimentation qui porte déjà ses fruits. Depuis novembre 2025, treize enfants issus de trois écoles du quartier en ont déjà bénéficié
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